如何教嬰幼兒識字？
- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
- 點擊數(shù)：1468
- 發(fā)布日期：2016-12-07
對于“嬰幼兒該不該識字”這個問題專家和社會各有各的聲音，說法不一。但隨著大家認(rèn)識的提高，現(xiàn)在很多父母從小都開始教孩子識字和培養(yǎng)孩子早期閱讀。識字有沒有必要我們暫且不論，但對孩子早期閱讀的培養(yǎng)在中國乃至世界都得到了廣泛的認(rèn)可，現(xiàn)在有很多公立幼兒園已大多開始嬰幼兒早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)。
一個早期學(xué)會閱讀的孩子，終其一生都會獲益，好處無窮。
眾所周知，識字是進(jìn)行文字閱讀的基礎(chǔ)或是重要組成部分，可令人不解的是：反對幼兒識字的“專家們”卻異口同聲的支持和不反對早期閱讀。這種極不和諧和相互矛盾的聲音令人十分不解和可笑。
如何教嬰幼兒識字閱讀？
注意以下六個要素，結(jié)合起來運用，會取得更好的效果。我們幼兒園教孩子識字都是這么做的，每個孩子無一例外都能在學(xué)前輕松的學(xué)會廣泛閱讀和自主閱讀：
1、與生活相結(jié)合。
在生活中象認(rèn)物一樣認(rèn)字，講到什么認(rèn)什么，這是最符合孩子認(rèn)識事物規(guī)律和最自然有效的識字方式。如在電視機(jī)、杯子、門、桌子、洗手間、椅子等實物上寫上相對應(yīng)的文字，在認(rèn)物和每天生活和目擊的過程中識字。寫這些字時，越小的孩子字要越大，寫得規(guī)范和筆畫齊整就行，不要擔(dān)心自己字寫得不夠漂亮而不寫。
2、與圖畫相結(jié)合。
對于嬰幼兒來說，有圖識字和無圖識字沒多大區(qū)別，嬰幼兒有一種我們成年人沒有的能力——嬰幼兒能記住那些枯燥、毫無意義和自己不理解的東西，而大人則很難。但有圖更能容易讓孩子理解字詞的含義。如“太陽或月亮”兩個詞，我們就很難把字寫到太陽和月亮上或或拿這樣的實物給孩子認(rèn)，但如果把太陽和月亮的圖結(jié)合字詞讓孩子認(rèn)，孩子就容易理解和認(rèn)識記憶。這一方法可有效彌補前一種識字方法的缺憾。
3、先識一些使用頻率比較高的漢字。
也就是先認(rèn)高頻字。如“的、地、得、大、小、上、下、這、一、你、我、和”等字，就可讓孩子盡可進(jìn)入閱讀。一個孩子要是能認(rèn)識400個字最常用的漢字，就可認(rèn)讀一般讀物的50%內(nèi)容，認(rèn)識1000個可認(rèn)讀87%的內(nèi)容，認(rèn)識1500個常用字可認(rèn)識閱讀理解書報中93%的文字內(nèi)容。對于難度高的字和不常用的生僻字，嬰幼兒一樣能認(rèn)能記，但先識高頻字可減少孩子識字的時間，并可盡快進(jìn)入閱讀。
4、重復(fù)！多看多讀多聽。
嬰幼兒的記憶能力是一生中最好的，吸收知識和接受新事物的能力也是最強的。但同時也會有另一個特征“學(xué)得快，忘得也快”。所以我們家長教孩子識字時一定不能因為認(rèn)了就認(rèn)了，要多重復(fù)大量重復(fù)，多看多讀多聽，尤其是在閱讀中大量重復(fù)，孩子才能將文字長時間留在記憶中。不然過一段時間，孩子又什么都不認(rèn)了。孩子沒人教會唱流行歌曲和對眾多廣告語耳熟能詳，是因為“一是沒有壓力，二是反復(fù)聽多了，自然就記住了會唱了”，教孩子識字也要遵循這一規(guī)律來做。
5、與閱讀相結(jié)合。此為十分重要。
讓孩子熟悉文字最有效的方法是從帶領(lǐng)孩子閱讀，從閱讀看書中熟悉、記憶和強化。很多文字在不同的文章都會多次出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)多了，孩子自然就認(rèn)了自然就記了。如孩子是如何學(xué)會認(rèn)“奧特曼”三個字的？老師和家長都沒教過他這三個字，可不管“奧物曼”三個字用何種字體放在書中何處，孩子都認(rèn)識。
識字如果缺乏多樣的方式是很枯燥的，而閱讀就更有趣。“從閱讀中識字”是非常好的方法，切忌不能停留在教孩子識單個字或詞上，如果缺乏大量的閱讀，孩子識了很多字也不會閱讀，也不喜歡看書。識字與閱讀有關(guān)系，但會識字和喜歡看書完全是兩碼事。只要孩子上過一年級，識了近一千個字，應(yīng)該來說都能獨立看書，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)65%的小學(xué)生幾乎從不看課外書。
從閱讀中識字，從閱讀中鞏固，邊閱讀邊識字，邊識字邊閱讀，一定要同步走，不然你孩子認(rèn)再多字都枉然，甚至以后對閱讀還會形成障礙。
6、要建立在興趣之上，教孩子識字不要求時求量和要求理解。
規(guī)定一天給孩子認(rèn)幾個字認(rèn)多長時間的做法是十分不當(dāng)和錯誤的。孩子有興趣就多認(rèn)，今天或這會沒興趣，你也無法吸引孩子過來，就少認(rèn)或不認(rèn)，一定要建立在孩子的興趣之上，采取“認(rèn)一個，記一個，理解一個，寫一個，考一個”的教育方法只會打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，沒有任何實際上的幫助。
大家沒看到教師罰小學(xué)生罰抄一個生字100遍100遍，可下次聽寫和考試，學(xué)生還是寫錯和不會寫。這不是教育，也不是訓(xùn)練，而是折磨，孩子罰抄這些字時根本沒過腦子，完全麻木了和出于完成任務(wù)與處罰而為。
大家沒看到教師罰小學(xué)生罰抄一個生字100遍100遍，可下次聽寫和考試，學(xué)生還是寫錯和不會寫。這不是教育，也不是訓(xùn)練，而是折磨，孩子罰抄這些字時根本沒過腦子，完全麻木了和出于完成任務(wù)與處罰而為。
強迫無法讓嬰幼兒學(xué)會任何有益的東西。只會讓孩子更厭煩！更憤怒！更逆反！
不要規(guī)定孩子每天識字用多少時間，識多少漢字，更不能采用灌輸強制的方式來教嬰幼兒識字，如果你使用如此愚昧的教育方式來教孩子，不要說教識字，就是教孩子學(xué)畫畫學(xué)音樂，孩子一樣都會厭煩厭學(xué)，從而變得更煩燥更好動，更坐不住。
以上六點，家長要結(jié)合應(yīng)用。
大多父母教孩子識字只停留在前兩項，第三項較少人去關(guān)注，后三項最重要，家長往往做得最少，犯的錯誤大多是犯在后三項。
