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- 發(fā)布日期：2017-04-08
著名學(xué)者余世存曾說：中國人的文化標(biāo)準(zhǔn)中有一條即是認(rèn)字，故傳統(tǒng)教育中能認(rèn)字就是有文化的人，因為漢字中有做人的道理，有哲學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)……
然而，今人學(xué)習(xí)漢字，僅僅是在自己的界定范圍內(nèi)去認(rèn)知漢字罷了。今天，有多少人真正認(rèn)識了漢字，學(xué)會了漢字呢？如今，人們僅僅是把它當(dāng)做一個死符號來死記而已。
但是，一個漢字雖然能從不同角度去說它，但數(shù)萬個漢字，并非一個字一個字可以單獨解說得清楚的，它們之間是互相聯(lián)系的。如何在一個合理的范疇內(nèi)，將這數(shù)萬個漢字，有機聯(lián)系起來呢？
《雙法字理》叢書，一部講述漢字文化根源的科普圖書，是漢字專家白雙法老師多年來漢字文化研究的精髓，他很好地給我們展現(xiàn)了漢字之間的內(nèi)在聯(lián)系。全套共九輯，分三大部分——“理部”一輯，“文部”一輯，“字部”七輯。
這套書的內(nèi)容涵蓋天文地理、自然現(xiàn)象、山川河岳、地方小志、樂器武器、花鳥魚蟲、礦物金屬、日常生活，動物植物……選材之廣博，超乎想象。
第一輯 理部 “理通則法隨”
開篇即提出不能用“文字是記錄語言（語音）的符號”這一理論來衡量漢字。漢字是能直接表達語意的，所以我們要“說理的識字法”，講清楚為什么這么造，識字即時明理。隨后作者闡述了不同于前人“六書說”的“雙法造字法”——形意造字法和音意造字法；把握漢字本質(zhì)并方便教學(xué)的“漢字家族”概念；不同于“字本位”、“詞本位”的“文中心”觀點；可幫助建立空間感（空靈感）的“七字根”理論。
第二輯 文部 “獨體為文”。
本輯介紹“文中心”與“七字根”。我們說文、字、詞，漢語的詞是不計其數(shù)的，字的總數(shù)其中一說也有八萬多，然文是有數(shù)的。據(jù)“雙法字理”研究，文有九十九對（組），又可歸為七大類。它們以七字根——人、日、山、木、龍、工、一為代表，以人為中心，在其上、下、左、右、前、后形成人體、天文、地理、植物、動物、器物、符號七大類，總數(shù)不超過三百。它們能造出成千上萬的字，組成不計其數(shù)的詞，繪就豐富多彩的大千世界。
第三~九輯 字部 “群字分族”。
漢字王國雖龐大，但它們是以七字根為族長相聚成族的，在這七大家族之下還會根據(jù)家族成員的不同以及形意、音意雙法造字的形式再分成一個個小家族，這就是龐大的漢字王國所蘊藏的文化奧秘。
如學(xué)習(xí)“土”字家族的“杜”、“牡”、“吐”、“肚”等字，作者先讓我們知道它們屬于“地理→平地→土”這一家族，然后尋根溯源，讓我們明白字理：“杜”原指杜樹，像土地一樣，可嫁接、培植其他植物；“牡”原指公牛，像種子一樣，用來繁衍后代。今日看來毫無關(guān)聯(lián)的兩個字最初竟都有土地滋生萬物的性質(zhì)。
那么，“杜鵑鳥”、“杜鵑花”跟“杜”又有何關(guān)聯(lián)？“牡丹花”難道是專指雄性的花嗎？“吐”“肚”為什么又都是多音字，有何區(qū)別呢？
它們背后都有著豐富的中國文化內(nèi)涵，等著我們?nèi)ラ喿x、去探尋。這樣分類又串聯(lián)，講理又講故事的識字方式，不但能讓孩子在短時間內(nèi)系統(tǒng)地識記更多漢字，而且能有效辨析相似漢字的音、形、意，可少寫、不寫錯字、別字；也可讓成人樂在其中，與孩子一起認(rèn)識這個有日月星辰、花草樹木、鳥獸蟲魚的美妙世界，喚醒大腦中的古老記憶，開啟智慧。
叢書如一位智慧的長者講述著一個又一個“漢字家族”的故事。《雙法字理》能解決“漢字難”的問題，這不僅是國人的福祉，也能讓世界華裔、各國友人快樂學(xué)漢語、輕松識漢字。我們甚或可期待基于此理論提出的“世界文”、“世界語”的產(chǎn)生！
