- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
- 點(diǎn)擊數(shù)：1391
- 發(fā)布日期：2017-04-13
這兩年來，國學(xué)可謂越來越熱，不但很多成年人熱衷于讀史讀經(jīng)，連教育部也要求在全國中小學(xué)推廣國學(xué)經(jīng)典教育。有朋友問我：“什么算是國學(xué)？”這個問題既好回答又不好回答。我想了一下說：“這樣，我給你一個國學(xué)大綱吧！”在朋友好奇的眼神中，我遞過去一本《三字經(jīng)》。
為什么說《三字經(jīng)》是國學(xué)大綱？別看《三字經(jīng)》短小精干、簡單易懂，前后不過一千來字，但它涵蓋了中國古代哲學(xué)、文學(xué)、歷史、自然、教育等多個范疇的知識，跨越上下五千年的漫長歷史，歷經(jīng)七百多年的傳唱經(jīng)久不衰。可以說，學(xué)完《三字經(jīng)》，基本上對國學(xué)領(lǐng)域的大體內(nèi)容就了然于胸了。
另一個朋友跟我抱怨：“我女兒不喜歡背書，一說讓她背《三字經(jīng)》就哭！”我想說，那是你教的方法不對！背誦當(dāng)然不可少，但單純的背誦不但會讓孩子產(chǎn)生厭煩心理，還會錯失很多擴(kuò)展知識的機(jī)會。
對于《三字經(jīng)》建議大家這樣學(xué)習(xí)：
一、何時學(xué)
《三字經(jīng)》原本就是古代幼童識字認(rèn)知的啟蒙教材，所以應(yīng)該讓孩子在4-6歲間開始接觸和學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個年齡段是孩子的符號敏感期，此時開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的效果是最好的。
而且此時孩子已經(jīng)開始學(xué)會理解復(fù)雜語義和因果推論，給他們講解文字含義和故事時，孩子的接受度較好；同時，這個年齡段孩子的記憶力是驚人的，郎朗上口的《三字經(jīng)》他們背誦起來幾乎沒有任何壓力。
二、誰來學(xué)
父母必須和孩子共同學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，引導(dǎo)孩子理解性記憶，不但明白字面的意思，而且要大致通曉其含義、熟悉其典故、厘清其脈絡(luò)。
可能有朋友會說：“我都這把年紀(jì)了還學(xué)三字經(jīng)合適嗎？”其實(shí)是再合適不過了，只有父母深刻理解了《三字經(jīng)》的內(nèi)涵和外延，才能以更多更貼近生活的方式去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子才能更喜歡《三字經(jīng)》。
三、怎么學(xué)
《三字經(jīng)》根據(jù)其內(nèi)容大體可以分為五個部分，不同部分要采用不同的學(xué)習(xí)方法。
1.序言篇：學(xué)習(xí)方法--以故事引導(dǎo)意義理解和文字記憶
《三字經(jīng)》以人性善惡之辯開篇，引出想要保持孩子善良的本性，必須施與嚴(yán)格的教育。在這里《三字經(jīng)》介紹了兩個著名的家教故事來佐證-- “孟母三遷”和“五子登科”（一個母親、一個父親的故事，足可見父親不能在孩子的教育工作中充當(dāng)隱形人）。同時還以“黃香溫席”和“孔融讓梨”兩個故事，教育孩子要孝順父母，禮讓兄長。
學(xué)習(xí)這一段，父母可以采用講故事的方法，把四個故事的來龍去脈詳細(xì)講給孩子聽，以古人之行激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，塑造孩子良好的教養(yǎng)品行。
2.自然篇：學(xué)習(xí)方法--聯(lián)系實(shí)際生活介紹各種自然知識和人倫常識
在這個部分中，《三字經(jīng)》從學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)開始，用“一至十”十個數(shù)字引出相應(yīng)知識，如“三光”、“四季”、“五行”、“六畜”、“七情”、“八音”等，教育孩子認(rèn)識身邊的自然現(xiàn)象，熟悉社會的倫理常識。
學(xué)習(xí)這一段，父母應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活逐一講解各種知識，如學(xué)習(xí)“四方”時，就可以拿出一張地圖，除了認(rèn)識東南西北外，還可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)地理知識。學(xué)習(xí)“九族”時，就可以利用家譜給孩子介紹自己家族的根系支脈，從“高祖”開始，認(rèn)識到“玄孫”，增加孩子對本家族的熱愛和對親情的感悟。
3.經(jīng)學(xué)篇：學(xué)習(xí)方法--背誦為主，輔助簡單講解和舉例介紹
在這個部分中，《三字經(jīng)》介紹了以儒家為代表的各種經(jīng)典巨著和哲學(xué)理念，即“四書五經(jīng)”（三字經(jīng)中將“禮”分為“周禮”和“禮記”兩本，故稱為“六經(jīng)”）。由于這些經(jīng)書對于4、5歲的孩子來說還過于深奧，所以《三字經(jīng)》只是簡單介紹了這些經(jīng)書的作者和大致的內(nèi)容、思想。
對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就必須采用背誦為主的方法了，先讓孩子對四書五經(jīng)的大體內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)制記憶。
當(dāng)然，父母也可以根據(jù)孩子的現(xiàn)有知識來輔助性講解，比如現(xiàn)在很多孩子的名字都是出自《詩經(jīng)》，就可以給孩子講講《詩經(jīng)》中對應(yīng)的篇章；如果孩子已經(jīng)掌握一定的成語知識，可以給他講“見義勇為”、“不恥下問”這些出自《論語》的成語故事，以增強(qiáng)孩子對經(jīng)典的理解。
4.史學(xué)篇：學(xué)習(xí)方法—以歷史故事、名勝古跡、影視作品等來輔助背誦
在這里，《三字經(jīng)》將浩浩蕩蕩的二十四史高度凝練為360個字，以極為簡潔的形式概括了中國上下五千年的文治武功，既大氣磅礴又淺顯易懂，學(xué)習(xí)之后孩子就會對中國古代朝代次序、歷史大事件有了清晰的認(rèn)識。
對于這一段的學(xué)習(xí)，父母可以發(fā)揮的地方很多，可以輔助孩子的記憶和理解的方法也很多。比如帶孩子游覽北京故宮的時候，告訴他故宮始建于明朝的永樂皇帝，對應(yīng)《三字經(jīng)》中“遷北京、永樂嗣”的事件；再比如孩子在看《三國演義》的故事或者電視時，告訴他《三國演義》中講的就是《三字經(jīng)》中“魏蜀吳，爭漢鼎”的故事。
當(dāng)孩子看到如此雄偉巍峨的建筑在《三字經(jīng)》中只是一帶而過，如此波瀾壯闊的故事在《三字經(jīng)》中不過寥寥數(shù)語，自然會理解中國歷史何其源遠(yuǎn)流長、中國文化如此光華燦爛！不用灌輸，“文化自信心”自會油然而生！
5.勵志篇：學(xué)習(xí)方法--以故事引導(dǎo)意義理解和文字記憶
《三字經(jīng)》結(jié)尾用很多古代名人讀書成材的故事來激勵孩子學(xué)習(xí)，如“懸梁刺股”、“囊螢映雪”等故事，告訴孩子，立志宜早、讀書宜勤。
這一段的學(xué)習(xí)方法和第一段類似，父母可以采用講故事的方法，把這些故事詳細(xì)講給孩子聽，并鼓勵孩子從小勤學(xué)苦讀，長大成為社會棟梁。
《三字經(jīng)》是一部為孩子開起“國學(xué)之門”的經(jīng)典教材，值得我們每一個孩子、每一對父母細(xì)細(xì)研讀、認(rèn)真學(xué)習(xí)！
