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- 發(fā)布日期：2017-06-14
音樂胎教越來越受到大家的推崇，但是很多人在胎教過程中對母體和胎兒的關系認識不清，概念模糊。一提起音樂胎教，大家都會說，胎兒在媽媽肚子里，能聽到外界的聲音嗎？
那，究竟外面的聲音能傳到肚子里嗎？
誰都知道，人的肚子是封閉的，按理來說應該像個密閉的空間，具有良好的隔音效果才對。但實際情況究竟是怎樣的呢？
日本一位研究人員用自己的身體作了一項實驗。他先用啤酒填滿胃，再將小型麥克風涂上奶油置入胃中。當奶油在胃中溶解，與胃里的啤酒混合成粘稠的液體，于是形成了與羊水大致相同的狀態(tài)。這時混在胃里的麥克風就好像是在母腹中的胎兒的耳朵，通過麥克風錄下的聲音，就相當于兒童聽到的聲音了。但胃里的麥克風能聽到什么呢？通過對麥克風接收到的聲音信號進行錄音，結果有室內音樂與電視播放出的聲音。當然，錄下來的聲音要比人在室內聽到的微弱一些。
另外，有一位日本女性也模仿日本研究人員的做法，進行了同樣的實驗。結果發(fā)現(xiàn)，當她自己大喊“不!”或“危險!”的時候，錄下的聲音非常清晰。
從這些實驗來看，外面的聲音也能夠比較清晰地傳到人的腹部內，母腹中的胎兒必然能敏銳地感覺到母親及外界發(fā)出的聲音。由于胎兒隔著母親由肚皮、脂肪及羊水構成的保護層，所以聽到的聲音自然會有一定程度的減弱。
既然聲音能傳到胎兒的耳朵里，那么不同的聲音對胎兒會產生哪些影響呢？
美國佛羅里達大學醫(yī)學院和芝加哥伊利諾大學醫(yī)學院的研究人員，一同做了胎兒對聲音刺激反應的實驗研究，證實了舒緩輕柔音樂和強節(jié)奏迪斯科對胎動變化有不同的影響。如給胎兒以強節(jié)奏迪斯科音樂刺激時，胎動次數(shù)明顯增加、胎動幅度也增大，聲音加大時還伴有胎兒心率增快和抽泣樣呼吸。但當給輕柔舒緩音樂刺激時，胎動次數(shù)明顯減少，心率減慢，胎兒甚至處于安靜睡眠狀態(tài)。
芬蘭赫爾辛基大學的研究人員最新發(fā)現(xiàn)，胎兒不但能識別外界聲音，并且出生后仍能記住在母親子宮中經常聽到的聲音。
研究人員招募了33位懷孕女性志愿者，在懷孕29周后到生育前，讓她們中的一半重復聆聽一個無實際意義但又近似芬蘭語發(fā)音的擬聲詞“嗒嗒嗒”近2.5萬次，并故意在發(fā)音時，讓這個擬聲詞中的音節(jié)稍有變化。胎兒出生后，研究人員再掃描新生兒的腦電波。結果顯示，出生前聽過錄音的嬰兒，他們的大腦能對上述擬聲詞產生比較強烈的反應，而對照組的嬰兒就沒有這么明顯的腦部活動。同時，產前錄音聽得越頻繁，相關反應就越強。
這個實驗也表明，如果一個人在某個孕婦身邊經常叫罵，那么這個人的叫罵聲很可能在胎兒出生長大后，被其識別出來?？梢娺B胎兒都有洞察人們劣跡的本領，人們真是應該時刻檢點自己的一言一行。
胎教絕非徒勞之舉
既然胎兒有記憶本領，那么進行胎教就具有了意義。不過有很多人對此并不以為然，因為有證據(jù)顯示，人對3歲前的記憶基本回憶不起來，所以對嬰兒進行教育已經意義不大，而進行胎教，就更沒有必要了。
以色列科學家認為，說3歲前人的記憶沒有意義的說法不靠譜。因為研究發(fā)現(xiàn)，人類的大腦分為舊皮質和新皮質，舊皮質在嬰兒出生后6個月就已經形成，它是記憶的儲藏庫，主要用來裝載潛意識。而在人出生后產生的新皮質，是用來裝載人類的顯意識的。
人類之所以“丟失”3歲前的記憶，一個重要的原因是3 歲前大腦新舊皮質的各個區(qū)域還沒有完全發(fā)育成熟，而后發(fā)育的腦區(qū)的結構又控制了先發(fā)育的腦區(qū)，妨礙了原先記憶的東西，使人類無法回憶起更早發(fā)生的事情。另一個原因則是因為早期記憶是通過非語言的形式得以記錄的，所以沒法用語言來描述。
3歲前的記憶沒有丟失，我們自身的經歷也可以證實。例如3歲前我們學會了說話，還學會了指認日月星辰、多種器具，多種各種顏色…3歲以后，這些東西依然存留在我們的腦海，并伴隨我們終生。盡管我們無法回想起3歲前發(fā)生的事情，但是這些儲藏在我們潛意識里的信息仍然不會被浪費掉，一旦遇到合適的情景，它們就會活躍起來，發(fā)揮作用。
因此，實施胎教還是有積極意義的。而選擇好的胎教音樂，是音樂胎教質量的保證。
并不是所有的音樂都適合用來胎教，有些節(jié)奏過于強烈，過于雜亂和音量過大的；或聲音不柔和，不美，刺耳和頻率過高的，都會引起胎兒不適，或對胎兒造成傷害。
適宜的胎教音樂一般符合這些特點：音質柔和、優(yōu)美的；節(jié)奏明快或舒緩的；頻率適中的，一般不超過70分貝。
一般來說，為孕婦選擇的胎教音樂以旋律舒緩、流暢、優(yōu)美、高雅為主。這樣可以促使孕婦保持心情的愉悅和恬靜，有利于孕婦保持血脈暢通，氣血調和、身心健康；正氣能主導身體，并且內心有美感，這對胎兒的綜合素質提高有積極的意義。
胎教的過程，是媽媽和胎兒心靈深處“談心”的過程，母親和胎兒在胎教過程中是一個整體，是不可分割的。母親在聽音樂的過程中，把音樂旋律變化所展現(xiàn)出來的美好畫面，歡樂的情景，敘述的故事這些信息主動用意念的方式傳遞給胎兒，起到同胎兒共同欣賞音樂的作用，達到對胎兒大腦“飽滿刺激”的作用。這樣的胎教才有實際意義，才能起到實質性的作用。
