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- 發(fā)布日期:2017-02-17
作者:徐世旭,江西信豐中醫(yī)院藥師
“愛的語言”配上“美的音樂”,如虎添翼,是培養(yǎng)“全能”人才、“全腦”人類的快捷方式。
一、音樂的心理和生理調(diào)節(jié)功能
人類是情感的動物,情緒是人類特有的心理活動。伴隨心理活動可產(chǎn)生神經(jīng)功能、內(nèi)分泌功能、軀體運(yùn)動功能等一系列生理變化。如發(fā)怒時,腎上腺素分泌增加、心率加快、血壓上升,可見,人的心理活動和生理狀態(tài)密切相關(guān)。
音樂是情感的藝術(shù),聲音的藝術(shù)。當(dāng)人們處于負(fù)面心理時,它以其特有的藝術(shù)感染力激起人們情感的波浪,疏泄心理障礙,使其處于美的意境,達(dá)到心理進(jìn)而生理上的自我調(diào)節(jié)。

古代,我國便懂得“樂,治也。”我國中醫(yī)學(xué)認(rèn)為,人的情感以五臟精氣為基礎(chǔ),與氣血密切相關(guān)。好的情緒使人“氣血中和,萬病不生”,而“悲哀憂愁則心動,心動則是五臟六腑皆搖”,故“憂癥全在病者能移情易性”。因此,“音樂治療”主要用于心身性疾病(以心理因素為主要病因的一類疾?。┑念A(yù)防和輔助治療。如有人給高血壓患者播放輕松的音樂,寓醫(yī)于情,患者經(jīng)過心理上的自我調(diào)節(jié),心情輕松,血壓平均下降10~15㎜汞柱。
二、音樂的保健功能
有報道說,人體有上百種生理活動具有音樂旋律。好的音樂聲波能與之“諧振”,促使人體某些激素和神經(jīng)介質(zhì)的分泌,或激活某些酉每,使人體各器官、各種自律運(yùn)動處于和諧有序的活力狀態(tài),故對人體健康起“理療”作用。但是,高音響的音樂如同噪音,使人煩躁,聽力下降,血壓上升,請勿忽略。

我國醫(yī)學(xué)還認(rèn)為,歌乃氣的運(yùn)動,“氣動則有聲”,而“肺主一身之氣”,“腎主納氣”,“氣為血帥”。故唱歌不僅是喉、胸、腹、膈等肌肉的運(yùn)動和肺活量的改變,也是各臟腑間通過經(jīng)絡(luò)聯(lián)系的有機(jī)、協(xié)調(diào)的生理活動。它有利于氣的調(diào)節(jié)和血的流通而達(dá)到健身的效果。有人曾對25~65歲的歌唱演員和不唱歌者作比較研究發(fā)現(xiàn),前者心肺功能遠(yuǎn)比后者強(qiáng),且身體上尚能獲得似經(jīng)常從事體育運(yùn)動一樣的鍛煉效果。
三、音樂對大腦智力的開發(fā)
大腦的“一側(cè)優(yōu)勢”為人類獨(dú)有。即左腦語言性功能占優(yōu)勢,右腦非語言性功能(如音樂形象分辨功能)占優(yōu)勢,兩側(cè)優(yōu)勢是相對的。當(dāng)其尚未完全建立時(尤其嬰幼兒),通過連合纖維的聯(lián)系,雙側(cè)優(yōu)勢則能夠在對側(cè)人為地得到發(fā)展。
“望子成龍,望女成鳳”,“胎教”悄然興起,有人曾對一些臨產(chǎn)前六周的孕婦施以“音樂胎教”至分娩。嬰兒出生三天后,當(dāng)他們聽到曾在母體內(nèi)聽過的音樂時,雙手便有規(guī)律的抖動,而播放他樂則不然。可見,當(dāng)胎兒內(nèi)耳和大腦發(fā)育成熟時,可以聆聽和貯存音樂。

嬰兒出生后,對外界刺激形成的條件反射,即為學(xué)習(xí)的開始。一個月的嬰兒即有記憶和分辨性學(xué)習(xí)能力。
0~1.5歲,小兒主要靠直感形象(聽、視、觸)學(xué)習(xí)。聆聽音樂是直感教育的好形式,可鍛煉其大腦反應(yīng)的靈敏度。
1~3是小兒掌握語言的重要時期,是感覺行為到智能行為的過渡。以音樂的“特殊語言”開發(fā)其左腦(稱為“語言的腦”),以音樂奇妙聲波開發(fā)其右腦(成為“音樂的腦”),促使兩腦優(yōu)勢同步、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)育,培養(yǎng)高智商、敏捷思維的創(chuàng)造型人才。

伽利略從小音樂素養(yǎng)好,他擅長樂器魯特琴,并因魯特琴的“斜面實驗”而發(fā)現(xiàn)了“落體定律”和“慣性定律”;愛因斯坦從小愛音樂,1912年夏,他彈奏著鋼琴,受和弦的感悟,寫出了“廣義相對論”;托爾斯泰在寫《安娜·卡列尼娜》時,每天都彈琴,他說彈奏之后就迫使他去做音樂驅(qū)使他做的事……音樂激發(fā)了他們的形象思維和空間思維能力;音樂的“理療”使其大腦處于和諧美妙的活力狀態(tài),思維更敏捷,想象更豐富,思緒更集中,精力更旺盛,自然閃射出絢麗的火花。
四、愛和樂全能全腦音樂
臺灣著名音樂教育家、社會活動家陳博士功雄教授集當(dāng)代人腦科技和自身幾十年的經(jīng)驗,倡導(dǎo)“愛和樂全能全腦教育”,即以“愛的語言、美的音樂”來教化人們,以培養(yǎng)“德、智、體、群、美”與“尊敬的愛”全面發(fā)展的全能人才,全腦人類。

愛的語言是人類最高尚、最美的語言。愛國家、愛人民、愛創(chuàng)造、愛奉獻(xiàn)......她塑造美的心靈,造就高尚人格;愛的語言最為人們喜愛和接受,故“愛”的教育最具普遍意義和實效性;愛的語言是美感交流,自然能激起情的“共鳴”,氣到心理進(jìn)而生理的調(diào)節(jié)作用。“愛的語言”配上“美的音樂”,如虎添翼,是培養(yǎng)“全能”人才、“全腦”人類的快捷方式。
中華騰飛在于人的素質(zhì)。為了這崇高的目標(biāo),陳博士創(chuàng)辦《愛和樂全能全腦教育》雜志,不辭辛勞在臺灣作專題演講逾三千場次,并來大陸近三百多所著名院校傳經(jīng)送寶,還制有《愛和樂全能全腦音樂教育音樂》一套,老少皆宜,廣為應(yīng)用,是音樂育人、音樂健人的好教材。
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