- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
- 點(diǎn)擊數(shù)：1276
- 發(fā)布日期：2018-10-27
又到了一年畢業(yè)季，幼兒園的孩子準(zhǔn)備上小學(xué)了，他們的家長開始焦躁不安起來，逢人必問，你的孩子上幼小銜接班嗎？孩子的幼兒園什么都不教，連a、o、e都不會。要是不去上幼小銜接班等著上小學(xué)了學(xué)起來會很累的，再說了，不去學(xué)點(diǎn)什么這兩個(gè)月在家不得玩瘋了啊。
去年，禾禾幼兒園畢業(yè)后，我遇到的家長就在討論上面這些問題，其實(shí)我是不太堅(jiān)定地沒給禾禾報(bào)幼小銜接班的。因?yàn)橹車娜硕荚诿χ秃⒆尤?/span>“上學(xué)”而我的做法似乎有點(diǎn)太不負(fù)責(zé)任了。
今年，禾禾一年級期末考試在即，那些小禾禾一歲的孩子準(zhǔn)備上小學(xué)了，家長繼續(xù)和我探討這個(gè)話題，這次我很堅(jiān)定地告訴他們不要去上什么幼小銜接班，我家禾禾沒有上，不是一樣學(xué)的很好嘛，禾禾聽我和他們說的時(shí)候，還在旁邊補(bǔ)充，對，還總是考90多100分呢。
今天就在這里說說幼小銜接到底是銜接什么。
首先，我們要明白幼兒園教育和小學(xué)教育的差別：
一、教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同
幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)豐富的游戲，通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)獲得各種感性經(jīng)驗(yàn)和社會生活知識。
小學(xué)的主導(dǎo)活動(dòng)是上課，通過課堂教學(xué)，使兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，并在學(xué)習(xí)中獲得德智體美等各方面的發(fā)展。
二、作息制度與生活管理方式不同。
幼兒園階段生活節(jié)奏是寬松的，作息比較靈活。
小學(xué)階段生活節(jié)奏是快速而緊張的，作息制度嚴(yán)格。
三、師生關(guān)系不同
幼兒園中每個(gè)班有固定的老師整日與幼兒生活在一起。
小學(xué)老師與孩子的接觸主要在課堂上。
四、環(huán)節(jié)設(shè)備的選擇與布置方式不同
幼兒園的布置生動(dòng)、活波，充滿童趣。
小學(xué)的教室比較嚴(yán)肅。
五、社會及成人對兒童的要求和期望不同
幼兒園階段社會及成人對幼兒的要求相對較寬松，沒有非完成不可的學(xué)習(xí)任務(wù)
小學(xué)階段對小學(xué)生的要求比較具體和嚴(yán)格，在學(xué)校要承擔(dān)各種考核，壓力大，自由相對較少。
所以，幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)相互連接又有著較大差異的教育機(jī)構(gòu)，不能僅僅地考慮把孩子送去上所謂的幼小銜接班就可以了，而應(yīng)該是根據(jù)幼兒過渡期身心的特點(diǎn)從體智德美諸方面入手來為其長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
在幼兒園教育階段，幼小銜接的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。
二、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。
很多家長認(rèn)為幼兒只要提前認(rèn)識一些字，學(xué)一點(diǎn)拼音、算式就沒問題了，這是十分片面的。培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性，特別是主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這其實(shí)才是幼小銜接的主要內(nèi)容。具體包括：
1、培養(yǎng)主動(dòng)性
主要是培養(yǎng)幼兒的自信心，對周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的參與欲望和興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立性
小學(xué)生課間和課余時(shí)間有自己支配，生活需要自理，這就要求幼兒有較強(qiáng)的獨(dú)立生活的能力。注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識，知道什么時(shí)候做什么事情并能自覺去做。
3、發(fā)展人際交往能力
幼兒的人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上，人際交往能力差的幼兒會感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)興趣也會大大降低。
4、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識
小學(xué)環(huán)境中有大量新規(guī)則出現(xiàn)，比如書要擺在書桌右上角，上課不能喝水等。幼兒往往難以記住，這就會成為不少新生在學(xué)校受批評的主要原因。
三、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
這些習(xí)慣主要有：（1）愛看圖書的習(xí)慣（2）做事認(rèn)真的習(xí)慣（3）注意聽講的習(xí)慣（4）保持文具、書本整潔的習(xí)慣
2、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)
離開良好的非智力品質(zhì)，孩子的智力發(fā)展就會受到影響。這些非智力品質(zhì)主要有，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。重視培養(yǎng)幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索積極性，讓孩子從被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，這樣孩子就會形成自信、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。
3、豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力
只有豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力、思維能力和分析、解決問題的能力才能從根本上為其上小學(xué)做好準(zhǔn)備，并能在今后保持發(fā)展的后勁。
作者 |禾禾媽媽
文章來源 | 育兒博客
圖片來源 | 網(wǎng)絡(luò)
聲明 | 版權(quán)歸原作者所有，部分文章及圖片推送時(shí)未能及時(shí)與原作者取得聯(lián)系，若來源標(biāo)注錯(cuò)誤侵犯到您的權(quán)益，請聯(lián)系（0592-3698372）刪除，謝謝！
