什么時候可以對孩子進行數(shù)學啟蒙？
- 來源：愛和樂教育服務有限公司
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- 發(fā)布日期：2017-01-20
幼兒對數(shù)學的學習歷程，半歲就可以啟蒙了！
6個月：寶寶對數(shù)字就有較深刻的印象，Ta可以從身邊親人人數(shù)的多少來開始接觸數(shù)字的概念。
1歲后：寶寶對數(shù)字只有籠統(tǒng)和模糊的概念，雖然Ta說不出具體的數(shù)字，但可以根據(jù)身邊的物品體會多與少。寶寶能按簡單的模式，比如交替顏色的方式串珠子、排列積木，能把大小、形狀相同的玩具配對，能摞起3-4塊積木。
2歲：寶寶對數(shù)字有了基本概念，能從1開始數(shù)幾個數(shù)字。寶寶能聽從指示，按大小順序挑出積木；開始學習使用大、小、快、慢、輕、重等有對比含義的詞。
2-3歲：寶寶能按顏色、形狀、大小等給玩具分類。
4歲：寶寶開始學習把單詞、數(shù)字和它們所代表的含義聯(lián)系起來。比如，數(shù)字“2”代表某樣東西有兩個。
5歲：寶寶具有加減的數(shù)字運算能力了。
一些幼兒數(shù)學啟蒙的小建議
1.在日常生活中激發(fā)幼兒的數(shù)學意識
粑粑麻麻要讓孩子認識到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，如物品的大小，形狀，數(shù)量，玩具的類別，樹木的高矮，粗細，排列的規(guī)律，樓房的高低，層數(shù)，因此可以利用生活素材讓幼兒積累數(shù)學感性經(jīng)驗。孩子在很小的時候就可以進行數(shù)學意識的培養(yǎng)，不必等到入園后才開始。
如一歲多的孩子，就可以告訴他，蘋果是圓的，皮球是圓的，積木有三角形，正方形，長方形，到了三四歲，就可以告訴他正方體，長方體，球形，圓柱體等概念，幼兒對這些概念是完全可以接受的。生活中蘊藏的數(shù)學知識非常豐富，公交站牌，超市物品標價，電話號碼，這些都是幼兒數(shù)學啟蒙教育的素材。
2.注重培養(yǎng)幼兒數(shù)學邏輯思維能力
粑粑麻麻們首先要改變自己的觀念，不能只重視幼兒教育運算的訓練，幼兒期的“加減乘除”學得好，并不一定代表著幼兒的數(shù)學就好，也不能預示著將來的數(shù)學就好。
數(shù)學運算只是數(shù)學學習中很小的一部分，數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)才是最重要的。家長可以在和孩子相處時，像做游戲一樣帶孩子進行分類，比較，匹配，對應，排序，教孩子進行簡單的概括和推理。先從孩子熟悉的人或物開始，如“爸爸比媽媽高，媽媽比姐姐高，姐姐比弟弟高，咱家誰最高？”生活中處處都需要數(shù)學思維，只要家長肯動腦筋，隨時隨地都可以訓練孩子的數(shù)學邏輯思維能力。
3. 敏感地捕捉幼兒的數(shù)學興趣
幼兒對周圍的世界充滿好奇，比如他們看到成人拿著尺子量東西，就會模仿大人的做法有模有樣的量起來，有的家長可能認為孩子在搗亂，會去制止。其實此時孩子的探究欲望很強烈，如果不注意維護孩子的興趣可能就錯過了良好的教育時機。尺子上的數(shù)學知識很豐富，家長可以先教孩子認識簡單的數(shù)字，再教他們認識度量單位。敏感地捕捉孩子的數(shù)學興趣要比正規(guī)的數(shù)學教學效果好上幾百倍呢。
很多孩子都愛扮演醫(yī)生給病人看病，看后說“發(fā)燒了，400度”，咋一聽，成人會覺得很好笑，可是笑過之后就要思考怎樣教會孩子體溫的正確說法。三四歲的孩子就會對時間感興趣，他們會問“幾點了？”“一分鐘有多長？”“一個小時有多長？”遇到孩子問這些問題的時候，大人絕不可忽視，這是孩子主動發(fā)出學習的信號，這個時候告訴他會起到事半功倍的效果。
