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- 發(fā)布日期：2018-11-09
我曾是一名初中數(shù)學(xué)老師。從小我的數(shù)學(xué)就不錯(cuò)，不論是空間感、邏輯思維，還是計(jì)算能力。但唯一覺(jué)得遺憾和很難彌補(bǔ)的是我的心算能力，即使是一些簡(jiǎn)單的加減乘除都不離草稿紙。每次考試的時(shí)間總是比較緊迫、沒(méi)有時(shí)間檢查，基本除了思考時(shí)間都是在草稿紙上唰唰唰地算啊寫(xiě)啊的，而班里那一兩個(gè)心算能力好的同學(xué)，他們做題速度很快，經(jīng)常剩下很多時(shí)間來(lái)檢查，而我除了默默地投以羨慕的目光，這也為本就緊張的考試增添了不小的壓力，火急火燎地繼續(xù)算題。壹伴，簡(jiǎn)單好用的公眾號(hào)效率工具。
▲在中學(xué)執(zhí)教的時(shí)候，班里有一個(gè)男生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。有一次練習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)他掰著手指在計(jì)算，驚訝不已：一個(gè)初三的學(xué)生居然還在扳手指算數(shù)，簡(jiǎn)直太不思議了。于是默默地觀察，發(fā)現(xiàn)他即使掰著手指一個(gè)一個(gè)的數(shù)，掰了半天還是沒(méi)算出來(lái)，因?yàn)橹灰^(guò)10，他的手指就不夠用，更何況還有乘除，這可怎么算？ 這讓我反思，我的心算不好和他的計(jì)算能力形成到底是錯(cuò)過(guò)了什么樣的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期？這個(gè)關(guān)鍵期是什么時(shí)候，如何去培養(yǎng)？ 后來(lái)看了全腦數(shù)學(xué)手指快算視頻，視頻中小朋友能幾秒鐘能聽(tīng)算出8筆加減計(jì)算，而我卻只來(lái)得及寫(xiě)下題目，有的甚至還可以用雙手計(jì)算乘除，這實(shí)在是太神奇了。
后來(lái)參加了“全腦數(shù)學(xué)手指快算師資培訓(xùn)”使我更加全面的了解手指快算。首先是數(shù)感的建立，數(shù)數(shù)是關(guān)鍵。
回想我小時(shí)候哪有老師會(huì)關(guān)注這個(gè)，我8歲直接上一年級(jí)，那個(gè)時(shí)候才會(huì)寫(xiě)1-20，會(huì)20以內(nèi)的加減，然后那一年就是不斷的寫(xiě)、不斷的算。二年級(jí)就開(kāi)始背乘法口訣，當(dāng)時(shí)就是死記硬背，只要會(huì)背了也就完事了，根本不了解其本質(zhì)意義。數(shù)感沒(méi)有建立起來(lái)，導(dǎo)致后來(lái)的計(jì)算只會(huì)筆算，心算能力非常差。我想班上那個(gè)男生小時(shí)候也是因?yàn)闆](méi)有好好的數(shù)數(shù)，所以才會(huì)對(duì)數(shù)字極其不敏感，計(jì)算才會(huì)一塌糊涂。
全腦數(shù)學(xué)講究“會(huì)數(shù)就會(huì)算”，“數(shù)形結(jié)合”，“正著數(shù)就是在做加法，倒著數(shù)就是在做減法，跳著數(shù)就是在做乘法”?？梢越柚I碼、籌棒、手指等方式結(jié)合數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓人可以直觀的感受每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量，幫助孩子更加清晰準(zhǔn)確的記憶，在重復(fù)數(shù)數(shù)的過(guò)程中，孩子的數(shù)感也慢慢建立起來(lái)。
其次是“全腦開(kāi)發(fā)，手動(dòng)腦想，心口合一”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。
腦科學(xué)家亦認(rèn)為，手指在大腦皮層的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能中，占的比重最大，經(jīng)?；顒?dòng)手指來(lái)刺激大腦，可以延遲腦細(xì)胞的衰老，改善記憶力、思維能力。而手指快算和手指游戲需要左右手共同完成，因此有益于左右腦協(xié)調(diào)。
我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些挺聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，十有八九是他的注意力出了問(wèn)題。有的孩子課間活動(dòng)后，在進(jìn)入課堂的10-15分鐘興奮點(diǎn)還停留在剛才已經(jīng)停止的活動(dòng)中，很難立刻靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，不能立即進(jìn)入狀態(tài)的孩子自然學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。而手指快算和手指游戲可以鍛煉孩子的注意力。
因?yàn)槭种缚焖愫褪种赣螒蛞笤谡麄€(gè)過(guò)程腦想的同時(shí)要密切注意雙手的手指運(yùn)動(dòng)和變化情況，需要把注意力分配到手指上，并隨著每個(gè)手指的運(yùn)動(dòng)情況迅速的連接到下一個(gè)動(dòng)作，保證不出錯(cuò)。因此手指快算不僅可以提高注意力集中的穩(wěn)定與持久，又可以提高注意的分配與均衡能力。
原來(lái)，數(shù)學(xué)啟蒙這么簡(jiǎn)單，就從數(shù)數(shù)開(kāi)始，同時(shí)數(shù)感也能建立起來(lái)。
手指快算與我們傳統(tǒng)的手指算有著天壤之別，手指快算不僅速度快而準(zhǔn)并且可以計(jì)算任意數(shù)字的加減乘除，還可以由手算過(guò)渡到心算。
如果小時(shí)候能接觸到這個(gè)方法，前面我班里的那位孩子的計(jì)算也不會(huì)差到那個(gè)程度，至少不會(huì)懼怕數(shù)學(xué)。而心算也就不會(huì)成為我弱勢(shì)，十幾年的求學(xué)生涯可以省下多少草稿紙，每場(chǎng)考試又可以節(jié)約多少時(shí)間......這只能成為一種遺憾了，能學(xué)早點(diǎn)學(xué)到的孩子會(huì)是一種福氣，就不會(huì)在這些方面差人一截了。
